La pairagogie
Apprendre en s'épanouissant
Les fondements
La pairagogie (ou peeragogy en anglais) se définit comme des interactions porteuses d'apprentissage.
Loin d'être nouvelle, cette méthode a par exemple été utilisée par Diderot et d'Alembert lors de l'élaboration des encyclopédies au XVIIIème siècle (plus de 160 pairs contributeurs). Ou encore, dans le années 1950 par Michel Balint pour faire évoluer les pratiques en médecine.
Notre époque digitalisée offre une toute nouvelle dimension à la pairagogie dont l'ambassadeur est Howard Rheingold, enseignant-chercheur à l'université de Standford (USA).
En France, ce sont notamment Denis Crystol (chercheur à l'Université Paris X Nanterrre) et Jean-Noël Saintrap (coordonnateur au GRETA du Limousin) qui sont en pointe sur le sujet.
Outre les vertues pédagogiques, le Cairn souligne également le fait qu'"apprendre ensemble procède d'une visée émancipatrice" (revue accessible ici).
Le constat
L'apprentissage à l'âge adulte se distingue des autres.
De nombreux chercheurs ont étudié les besoins spécifiques de cette tranche d'âges en termes pédagogiques au cours des trente dernières années.
Les chercheurs américains Malcolm Knowles et Stephen Brookfield ont mis en évidence trois axes fondamentaux :
- les adultes ont besoin de diriger eux-mêmes leur apprentissage
- ils doivent pouvoir porter un regard critique sur les apprentissages
- ils doivent pouvoir se référer à leurs propres expériences lorsqu'ils apprennent des choses nouvelles
La pairagogie permet de répondre à ces besoins. Elle offre une liberté à chacun et permet de centrer les échanges sur les réalités quotidiennes des participants.
L'efficacité
Des études ont été menées pour connaître les bénéfices de cet apprentissage.
En 2020 aux Philippines, des chercheurs ont comparé deux classes d'étudiants de Terminale sur leurs progrès en mathématiques.
L'une d'entre elles recourait à la pairagogie quand l'autre poursuivait le mode standard. En résultat :
- la classe bénéficiant de la pairagogie connut une performance globale de +40%
- son taux de rétention d'informations après deux semaines fut de +16%
L'étude complète est accessible ici.
En 2013 au Mexique, une expérience d'apprentissage entre pairs a révélé la capacité des participants à la fin du projet à :
- recevoir des commentaires externes sur leur travail et pas uniquement de la part de l'enseignant
- développer leur pensée critique
- utiliser la technologie en tant qu'outil d'apprentissage important
L'étude complète est accessible ici.
Création de valeur intrinsèque
La pairagogie est enfin génératrice d'innovation pour l'entreprise. Cette dernière devient une "entreprise apprenante".
La confrontation des points de vue et le foisonnement d'idées qui en résulte sont créateurs de valeur intrinsèque.
L'adhésion du groupe au raisonnement commun favorise l'assimilation des contenus et généralise les bonnes pratiques.
Les interactions encouragées par ce mode d'apprentissage débouchent sur un véritable esprit de collaboration.
Financements
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